Brasil tem 30% de suas escolas sem abastecimento de água from Ivo Fonseca

25/04/14

Santa Semana que passou...E agora, Notícias e Reportagens!

Um Excelente dia para todos vocês Educandos presentes, GENTE!

O dia de hoje será marcado por atividades de Geografia e Língua Portuguesa, em sua essência!
Os Itinerários formativos dos educandos estão permeando Algumas recuperações de conteúdos e avaliações de Geografia, para aqueles que faltaram na última quarta-feira passada, e para a construção de produção de textos sobre NOTÍCIAS E REPORTAGENS a partir do JORNAL O DIA!

Na página 27 e 28 do Caderno Pedagógico do 7º ANO(2º Bimestre) existe uma atividade que caiu como uma luva para todos os educandos de todos os ANOS.
Esta atividade produzirá uma avaliação em formulário do Google DRIVE e será traduzida em gráficos para interpretações das perguntações envolvidas!

Escola da rocinha tem nota 10 em gestão e autonomia educação - i g from Ivo Fonseca
Façam uma leitura de imagem do vídeo selecionado da GLOBO NEWS e iniciem suas criações textuais levantando as informações segundo o modelo das páginas 27 e 28 do Caderno Pedagógico do 7º ANO(2º B). 



Agora responda o formulário do Google DRIVE!

O QUE É O GENTE PRA GENTE?

Agora é a sua vez Professor do GENTE!

25/04/14

Calendário do 2º bimestre/SME

Já temos para esse 2º Bimestre, nossas datas importantes:

28/mai (quarta) - Prova de LP;
29/mai (quinta) - Prova de Matemática;
30/mai (sexta) - Prova de CIE;

Vamos estudar?

Ângulos e Graus - 8ºano - 2ºbimestre

25/04/14

Escola Municpal André Urani - Ginásio Experimental dNovas Tecnologias Educacional/GENTE - Rio de Janeiro 2014.1-Avaliação de Teatro Profº Wagner Pinheiro 

Mentor   ______________________

Aluno ________________________________________

Ano 8º 

Questão única 

Leia com atenção a poesia abaixo e identifique as unidades aristotélicas, o conflito gerador e faça em seguida uma adaptação desta poesia para um texto teatral 

   

                                                               Pardalzinho 

                                                  

                                                       O pardalzinho nasceu livre.Quebraram lhe

                                                     a asa sacha lhe deu uma casa água comida e carinhos.

                                                        Foram  cuidados em vão a casa era uma prisão,

                                                      O pardalzinho morreu.O corpo sacha enterrou no jardim; 

                                                 a alma essa voou para o céu dos passarinhos ! 

                                                        Petrópol, 10 de março de 1943  Manuel Bandeira 

Tempo                     /      Lugar               /    Ação                   /    Conflito gerador 

Pretérito perfeito            Casa de sacha        Sacha lhe deu           Quebraram a asa do pardalzinho. 

                                                                   Água,comida e 

                                                                    carinhos .             

Crie a sua adaptção segundo a estrutura para o texto teatral levando em conta : a situação  inicial , conflito gerador , climáx e desfecho .

   O pardalzinho nasceu livre.Quebraram lhe asa,e sacha vendo seu sofrimento lhe perguntou : _ pardalzinho você quer ajuda, eu posso lhe dar  uma casa água comida e carinho, e o pardalzinho disse :_ eu aceito a sua ajuda,Um certo dia o pardalzinho morreu e sacha só podia fazer uma coisa por ele , lhe enterrar , e assim foi feito ela o enterrou em seu jardim, e chorando muito ela viu a alma dele indo embora para o céu , o céu dos passarinhos , e ela assim disse depois q ele se foi :_ descanse em paz ! 

                                                                                          

Responda em seu cadernos as questões propostas

1. Por que Napoleão decretou o Bloqueio Continental em 1806 contra a Inglaterra?

2. Países como a Rússia, a Espanha e a Áustria aderiram ao Bloqueio Continental. Portugal foi o único a não aceitar. Por que?

3. Por que a família real portuguesa veio para o Brasil em 1808?

4. A primeira medida tomada por D. João ao chegar no Brasil foi a abertura dos portos da colônia brasileira às mercadorias de outros países. Qual foi o significado de tal medida?

5. Quem eram os “Amigos do rei” que ficavam próximos de D. João no Brasil?

6. Cite uma das medidas tomadas por D. João para melhorar a cidade do Rio de Janeiro.

7. Que transformações ocorreram na cidade do Rio de Janeiro a partir do momento em que passou a ser considerada a capital do Império português?

8. Por que a região nordestina estava insatisfeita com a instalação da corte no Rio de Janeiro?

9. O que aconteceu em Pernambuco em 1817? Como ficou conhecido o movimento?

10. Quais os partidos políticos existentes no período anterior à independência do Brasil?

                                       



                                                 ESCOLA MUNICIPAL ANDRÉ URANI                                                                                                (Avaliação de Geografia - 8ºano-1º bimestre)
Aluno:Matheus Medeiros Ferreira
Professor Mentor: Ivonilton

1) a palavra ____________,corresponde a um país soberano,politicamente oraganizado em um território.Qual dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna

Conceitos Histórico Importantes  

                                                       Historia

- Oque a história estuda ? 

R : A história estuda as sociedade humanos ao longo do tempo . 

- O que aprendemos com o estudo da história ? 

R : Estudamos história para entender as mudanças ( transformação ) e aspermanências ( o que não mudou ou mudou muito pouco ) ocorrida em uma sociedade ao longo . Com essas informações temos melhores condições de compreender a sociedade que vivemos .

- Quem são os sujeitos histórico ?

R: Todos os homens é mulheres da sociedade são sujeitos históricos pois todas as nossas ações influenciam no local em que vivemos .

     

                                                Cultura 

- O que é cultura ? 

R:  Cultura e tudo aquilo que estar relacionado aos modos de vida das pessoas na sociedade em que vivem . Por Exemplo :Nossas crenças , nossas religiosidades , as formas de festeja , nossas culinária , nossas manira de ser expressar , a maneira como falamos , a forma como nos relacionamos uns com os outros fazem parte da nossa cultura . 

- Existe alguma cultura superior ?

R :  Não existe uma cultura superior a outra . As sociedades possuem cultura diferentes , mais nenhuma é superior a outra . 

- Existe pessoas sem culturas ? 

R : Não , todos os seres humanos possuem cultura . Todos somos seres culturais . 

Escola

1. Nome completo:
    Mãe:Ana da lucia de Medeiros Pirozi
    Pai:Luciano Ferreira da Silva

2. Em relação a minha frequência:

(  ) Não gosto de vir à escola;
(  ) Venho pouco à escola;
(x) Minha freqüência é boa;
(  ) Minha freqüência é muito boa;
(  ) Minha freqüência é excelente.

3. Em relação à minha pontualidade, ou seja, minha presença nos locais combinados na hora e em tempo para a entrega e resolução das tarefas que deve executar:

(   ) Estou sempre atrasado(a);
(x) Estou sempre entregando os trabalhos e deveres no prazo marcado

3. Em relação à minha pontualidade, ou seja, minha presença nos locais combinados na hora e em tempo para a entrega e resolução das tarefas que deve executar:

(  ) Estou sempre atrasado(a);
(x) Estou melhorando minha pontualidade;
(  ) Sou muito pontual.

4. Em relação a minha participação nas atividades propostas para o TIME:

(   ) Nunca participo de nada;
(x)Participo pouco;
(   ) Sempre participo de tudo.

5. Sempre colaboro com meus colegas nas atividades de aprendizagens do TIME?

( x) sim

(   ) não
6. Sempre cumpro minha tarefas de  meu roteiro personalizado?

(x) sim
(   ) mais ou menos

7.  Em relação à minha organização pessoal e atuação na arrumação do salão para limpeza do local, e cuidado com os materiais de uso coletivo:

(   ) Nunca me preocupo com isso;
(x)Tenho colaborado um pouco;
(   ) Estou ajudando bastante na organização do TIME.

8. Minha relação com todos os professores Mentores da Escola:

(   ) Péssima
(   ) regular
(x ) Boa
(   ) Muito Boa
(   ) Excelente.

Por que? pois não costumo falar com todos eles .

9. Minha relação com o Meu Professor Mentor é:

(   ) Péssima
(   )regular
(x) boa
(   ) Muito boa
(   ) Excelente

Por que? não converso com ele apenas faço oque ele pede .


10. Minha relação com meus colegas do Time é:

(  ) Péssima
(   ) regular
(   )boa
(x)muito boa
(   )Excelente


Por que? converso com todos eles menos com a Jenifer

11. O que você considera ter aprendido sobre as Disciplinas abaixo:

Matemática: poucas coisas

Língua Portuguesa; muito coisa

Ciências:nao muita coisa

História:bastante coisa

Geografia: bastante coisa

12. O que você considera não ter aprendido sobre as disciplinas abaixo:

Matemática:

Língua Portuguesa:

Ciências:

História:

Geografia:


13.  O que você pensa que é necessário fazer para recuperar sua aprendizagem sobre os assuntos estudados nas Disciplinas citadas acima? Que o progfessor pegue mais no meu pé 

Os Vertebrados

Vertebrados (Subfilo Vertebrata) são animais que possuem um esqueleto interno (endoesqueleto) que inclui uma estrutura constituída por uma coluna de vértebras. O Subfilo Vertebrata é um grupo dentro do Filo Chordata (comumente chamado de “cordados”) e como tal herda as características de todos os cordados:

• Simetria bilateral
• Segmentação do corpo
• Endoesqueleto (ósseo ou cartilaginoso)
• Bolsas faríngeas (presente durante alguma fase de desenvolvimento)
• Sistema digestivo completo
• Coração ventral
• Sistema sanguíneo fechado
• Cauda (em algum estágio de desenvolvimento)

As classes de animais que são vertebrados incluem:

• Peixes sem mandíbula (Classe Agnatha)
• Peixe blindado (Classe Placodermi)
• Peixes cartilaginosos (Chondrichthyes Classe)
• Peixes ósseos (Osteichthyes Classe)
• Anfíbios (Amphibia Classe)
• Répteis (Classe Reptilia)
• Pássaros (Classe Ave)
• Mamíferos (Classe Mammalia)

Invertebrados :

Os Invertebrados

Os invertebrados fazem parte de uma coleção ampla de grupos de animais (que não pertencem a um único subfilo, como os vertebrados) todos os que não têm uma espinha dorsal.Alguns grupos de animais que são invertebrados incluem:

• Esponjas (Porifera Filo)
• Medusas, hidras, anêmonas, corais (Cnidaria)
• Geléias pente (Ctenophora Filo)
• Planárias (Platyhelminthes Filo)
• Moluscos (Filo Mollusca)
• Artrópodes (Filo Arthropoda)
• Vermes segmentados (Filo Annelida)
• Equinodermos (Echinodermata Filo)

O reino das plantas : Briófitas .

As briófitas:

São plantas pequenas, geralmente com alguns poucos centímetros de altura, que vivem em lugares úmidos e sombrios.

Uma das características mais marcantes das briófitas é a ausência de vasos para a condução de nutrientes. Estes são transportados de célula a célula por todo o vegetal. É por isso que não existem briófitas muito grandes. O transporte de água de célula a célula é muito lento e as células mais distantes morreriam desidratadas.

O musgos e as hepáticas são os principais representantes das briófitas. O conjunto de musgos forma uma espécie de "tapete" esverdeado, observado comumente nos solos, muros e barrancos úmidos. Podem formar uma ampla cobertura sobre o solo, protegendo-o contra a erosão.

As briófitas não tem raízes. Fixam-se ao solo por meio de filamentos chamados rizóides, que absorvem a água e os sais minerais de que o vegetal necessita. Também não possuem verdadeiro caule. Tem uma haste denominada caulóide que não apresenta vasos para a condução da seiva. Suas "folhas" denominam-se filóides e são apenas partes achatadas do caulóide.Reprodução:

A reprodução das briófitas apresenta duas fases: uma assexuada e outra sexuada.Os musgos verdes que podemos ver num muro úmido são plantas sexuadas que representam a fase chamada de gametófito, isto é, fase produtora de gametas.

O gametófito masculino produz gametas móveis, com flagelos, chamados de anterozóides. Já o feminino produz gametas imóveis, chamados de oosferas. Levados pelas gotas de chuva, os anterozóides alcançam a planta feminina e nadam em direção à oosfera. Da união de um anterozóide com uma oosfera, surge o zigoto, que, sobre a planta feminina cresce e forma um embrião, que se desenvolve originando a fase assexuada chamada de esporófito, isto é, fase produtora de esporos.

O esporófito possui uma haste e uma cápsula, no interior da qual formam-se os esporos. Quando maduros, os esporos são liberados e podem germinar no solo úmido. Cada esporo, então, pode formar uma espécie de "broto" chamado de protonema. Cada protonema, por sua vez, desenvolve-se e origina um novo musgo verde (gametófito).

O reino das plantas : Pteriófitas

As pteridófitas:

            Na evolução das plantas, as pteridófitas foram os primeiros vegetais a apresentar um sistema de vasos para conduzir nutrientes. Assim, possuem raiz, caule e folha verdadeiros. Seu caule é geralmente subterrâneo e é denominado rizoma. A samambaia e a avenca são exemplos desse grupo de vegetais.

            A maioria das pteridófitas é terrestre e habita, de preferência, lugares úmidos e sombrios. A samambaia e a avenca podem viver sobre outras plantas, mas sem prejudicá-las. O dendezeiro é uma das hospedeiras preferidas dessas pteridófitas.

Reprodução:

            As pteridófitas, como as briófitas, se reproduzem por meio de um ciclo que apresenta uma fase assexuada e outra sexuada.

            Uma samambaia-de-metro, por exemplo, que é comum em residências, é uma planta assexuada produtora de esporos. Por isso, ela representa a fase chamada de esporófito.

            Em certas épocas, na superfície inferior das folhas da samambaia, formam-se pontos escuros chamados de soros, onde se produzem os esporos.

            Quando os esporos amadurecem, os soros abrem-se, deixando-os cair no solo úmido; cada esporo, então, pode germinar e originar um prótalo, uma plantinha bem pequena em forma de coração. O prótalo é uma planta sexuada, produtora de gametas; por isso, ele representa a fase chamada de gametófito.

            No prótalo, formam-se os anterozóides e as oosferas. O anterozóides, deslocando-se em água, nada em direção à oosfera, fecundando-a. Surge, então, o zigoto, que se desenvolve, transformando-se em uma nova samambaia. Quando adulta, esta planta forma soros, iniciando novo ciclo de reprodução

Apostila de Historia

M8 2 bim_aluno_2014 from Lucreciia

Lp8 2 bim_aluno_2014 from Lucreciia

H8 2 bim_aluno_2014 from Lucreciia

G8 2 bim_2014_aluno from Lucreciia